标准8 课程体系管理及学习保障

关键词：课程体系管理，项目培养方案，学习质量保障，参与者互动，考评指标

1.学院的课程体系管理流程与学院使命相辅相成，使命指引流程的制定，流程也按照使命和战略方向对课程进行调整。

2.项目培养方案

规划出学院想实现的项目教学目标。包括教学内容（理论、 概念、技能等）、教学法（教学方法、授课模式）以及结构（课程安排的逻辑性和完整性）。

3.学习质量保障体系

评估学生是否完成项目教学目标，根据反馈结果改进项目和课程。

4.何谓闭环管理？

课程体系管理能促进教师之间和师生之间的互动，并有科学长期的评估监测机制能够评价互动的质量。

5.培养目标和教学目标有什么区别？

培养目标是指教学目标是指每个学位项目期望达到的教育目标。

标准10 师生互动

关键词：持续跟踪记录，创新教学模式，增加师生互动

1.学院如何保障师生互动？

学院应从课程体系设计上保障师生间高水平、高质量且充分的互动，并促进不同学位项目的学习目标的达成。

2.国际认证认为师生互动应有哪些形式？有什么具体的要求？

保障学生有多种渠道（例如设置明确的课后在教师办公室的指导答疑时间、提供教师的课后联系方式与答疑时间）可以充分接触课程的相关教师，获得课业指导。尤其是课程的主要授课老师，其他相关老师可能包括：实操课老师、辅导课老师等。

国际认证要求学院有对师生互动的记录，这份记录可包括但不限于教师在课后为学生答疑的邮件往来、用时记录、答疑时间安排，实操课、辅导课的课程安排、课后答疑记录等。

标准11 学位项目的教育水平、结构及均等性

关键词：学位项目结构合理，高质量学习成果，不同教学模式具有均等质量标准

1.学位项目是不是越多越好？

学位项目重质不重量，结构设计很重要，学位项目应该有效支持项目内容的学习、互动和参与，并且符合该地区的商业和文化背景。

2.国际班，外地班和本地中文版的质量标准及学习质量保障体系不一致行吗？

对于不同地点/不同授课模式的学位项目，只要是取得同等学位，应该有均等的学习质量标准，并且学院对于取得学位要付出的时间精力和学习成果都有清晰的要求。

标准13 学生的学术与实践活动

关键词：学生积极参与学术与实践，商科体验式学习

1.国际认证对各学位项目的课程内容要结合实践有何具体要求？

学院各学位项目的课程体系设置需要结合学术与实践学习两个方面，两方面的学习安排都需要紧密围绕各个课程的学习目标设置，且宏观上符合学院的使命、预期目标及战略规划。

2.国际认证对学术与实践活动的结合有何具体建议？

通过多种教学方法（案例学习、项目作业等）、评估手段（项目考核、论文、演讲、笔试等）混合采用来调动学生学习积极性；为学生创造机会与商业实践互动，提供体验式实践学习（实地考察、实习、咨询项目、实际调研、跨学科项目等）经历。

标准14 高管培训

关键词：促进智力成果产出（比如商业理论），服务社会，项目质量保障程序

1.高管培训的项目组合是怎样的？学生群体的教育背景如何？

2.高管培训项目是怎样符合学院的使命和战略？是怎样通过使命的制定和执行，在商界、社会以及全球的商科学院群体中独树一帜？

高管培训与学院智力贡献之间是怎样的关系？

3.高管培训项目要能够提高学位项目学生的学习质量，支持教师的智力贡献。同时，学位项目和学术活动也可以提高高管培训项目的质量。开设高管培训项目不是单纯为了赚钱而是联系社会、服务社会、启发创新、动员资源、成果转化、提升影响力等。

学院具备有效的项目质量保障程序，能够培养符合雇主期望和要求的优质毕业生。

（供稿：外联办；审核：刘砚青）