标准2 智力贡献、以及与使命的一致性

关键词：符合学院使命和战略，高质量的智力贡献，对实践和教学产生影响

1.智力贡献是否等于科研成果？科研成果只是智力贡献的一种，学院师资运用专业和智慧为院校和社会做出的贡献都是智力贡献，比如社会服务和教学研究等也都是智力贡献。

2.智力贡献包括哪些类型?

-基础理论型：一般对商业管理的理论产生影响，侧重基础科研。比如学术期刊论文发表

-实践应用型：一般对商业管理的实践产生影响，侧重新技术、流程、工具或使用方式的开发。比如横向项目、咨政报告、媒体观点等等

-教学型：一般对商业管理的教学产生影响，侧重开发和推进新的认识、见解、教学内容和教学方法，以影响学习行为。比如教学案例、教材、教案、教学研究报告等。

智力贡献根据学院不同的使命可能有不同的体现形式，具体形式包括但不限于：期刊、研究专著、发表的案例、竞争性的研究基金项目、学术演讲、特邀演讲、已出版的教材、其它教学资料等；奖项、表彰、评委、编委身份等。

3.评价智力贡献的标准和维度？

智力贡献的评价维度和评价体系不能单一化，而是看重一致性、创新度和影响力。智力贡献应该符合学院的使命、预期成果和战略，智力贡献应该来自不同学科的教师，成果的分布也应该与学院的预期成果和使命保持一致。考量智力贡献创新度和影响力的维度包括但不限于：

-同行认可

-编辑部认可

-新知识对于商业管理理论、实践和/或教学的适用性和益处

-智力贡献对专业实践、专业标准、立法程序与结果、及公共政策的影响

-创新成果引领的实用性和/或原创性

-创新成果应用和影响的广度、价值和持久性

-创新成果对教学的改变和影响

-研究奖项和表彰（例如，某学术协会的院士或杰出会员身份等）

-创新成果的采纳和引用率，包括对他人创新成果的影响

标准4 学生录取、培养与职业发展

关键词：清晰有效连贯透明的政策和程序（招生/培养/毕业），科学长效的学习评估机制，支持学生职业发展

1.国际认证对学生培养工作有哪些要求？

国际认证不仅关注学生的培养工作，在学生录取、学生培养、学位的获取以及学生职业发展等方面的工作都有要求。要求学院在以上工作的方方面面中都与学院的使命、预期成果、战略规划保持高度一致，且学院对于以上工作内容具备清晰、有效且连贯的政策和内部工作方法、程序。

2.国际认证对学院的招生流程有哪些要求？

相关的政策和程序清晰、有效，对所有报考者公开透明；学位项目招收的学生群体特征符合学院的招生政策与意图；学生群体具有多样性，学生质量有保证（如：硕士学位项目学生应具有学士学位）。

3.国际认证期待学院在学生培养与学位获取过程中有哪些作为？

学院为学生顺利完成学业提供必要支持与必要的干预，具有清晰明确的培养方案以及内部政策规定与工作流程（政策规定与流程应包括对学生学业的支持、对学生学习进展的评估、对可能出现学习问题的学生有预期干预、必要时开除学生）；学院对总体学生学业达成情况（如：退学率、留级率、毕业率、就业状况、许可考试成绩等）有公示。

4.对于学生职业发展，国际认证要求学院为学生提供何种支持？国际认证从哪些维度评价学生就业？

学院为学生就业提供的支持要符合学院使命、预期结果、学位项目的期望目标和学院的战略规划。

国际认证对学生就业情况的考察依据是学院的使命。换句话说，学院在使命中所阐述的我院致力于培养“何种人才”，则学院提供信息支撑表明学生通过在我院的学习，毕业后确实成为了“何种人才”。毕业生就业情况的自我评估不应止步于分析我院毕业生有几成进入了何种行业、几成继续深造，而应结合学院的使命及战略目标来谈，通过毕业去向分析来谈学院在学生培养方面的使命达成情况。

5.怎样做才算做好了人才培养的“持续跟踪记录”？

国际认证着重考察学院在学生从入校学习到步入职业生涯的过程中所扮演的角色，换句话说学院应该有“持续跟踪记录”来证明学生从入校到毕业的整个闭环过程中，学院角色所起到的作用。招生政策是否符合学院的使命？培养过程是否在各方面为学生提供了充足的支持？学生步入社会的发展去向是否符合学院早前的预期？是否与学院使命一致？

标准5 师资力量与配置

关键词：师资力量充足，师资配置合理。

“全职教师”是指除履行教学职责外还参与学院的治理，包括决策、咨询、科研和社会服务等。此类教师对学院的贡献度为100%。

“兼职教师”仅承担教学任务，不参与学院的科研或管理工作。此类教师对学院的贡献度低于100%，按其贡献与学院全职教师的普遍贡献之比核算。

学院的全职和兼职教师的配置应该确保所有学位项目都能产生高质量的结果，能够履行以下职责：

1.课程体系设置、单个课程开发与讲授、教学评估与学习质量保障

2.有影响力的高质量智力贡献

3.高管教育

4.政策咨询

5.学校和其他学术机构的服务

社区服务

标准7 行管教辅人员充足性和配置

关键词：数量充足，配置合理，管理制度和职员个人发展

1.国际认证对学院行管教辅人员的考察有哪些？

学院的行管教辅人员数量充足、配置合理，足以支持学院达成使命。具体的，人员配置足够高质量地支持学院所有的日常工作，包括对所有学位项目的支持以及学院发展战略规划里涉及到的其他工作。学院对行管教辅人员也有管理、发展的方法。

2.国际认证认为学院行管教辅人员的职能应有哪些？

对学位项目的支持工作：支持学生学习、教学发展、学位项目及信息技术的使用。

战略规划里的其他工作：应该涉及的内容应包括，提高智力贡献的成果和影响，为学生提供学业帮助与咨询、职业指导与就业安置，从事校友关系、公共关系、募集资金、招生、高管教育及其它与使命相关的工作。

（供稿：外联办；审核：刘砚青）